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信息技术在篮球选修教学中的作用(李永进)

2013年09月20日 19:08:44 来源:安徽省巢湖市烔炀中学 访问量:276

信息技术在篮球选修教学中的作用  

李永进  中教一级本科   安徽省巢湖市烔炀中学   

电话:131****0288  邮编:238072

摘要:体育与健康课程改革已经进一步深入,高中体育已开设选修课程.那么作为一名教篮球选项的教师如何利用有限的时间来上好篮球课,提高教学效果,这个问题尤为突出.当今已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,而飞速发展的信息技术为我们打开了便捷之门.但现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段,它只是辅助教学的工具,对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术教学的优势,正视传统教学手段中的实用价值,才能合理、正确的使用它,从而真正进入现代化的信息技术教学时代。

关键词:现代信息技术  篮球模块教学  体育教师

研究方法:文献资料法  调查研究法

1.激发学生的学习热情,开阔学生视野

1.1现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,在篮球模块教学中,开始是可以放一段精彩的NBA比赛录象或集锦,这样信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。

1.2运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。

2.帮助学生建立正确的视动表象,有效提高运动技能

2.1篮球教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程,而且看是学生的主要信息来源,利用现代信息技术,建立正确的视动表象,能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面,明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计,人们通过视听获得的信息占信息总量94%,3天以后能记得70%,均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能,能明显提高学习效率并促进能力的发展。“观察、观察、再观察”,良好的观察能力是学生学习的基本功。现代信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果。

2.2在篮球运动中,有许多技术不仅结构复杂,需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如:篮球中的跳投技术,传接球技术,行进间上篮技术等,而且还有一些是集体配合才能完成的。如传切配合,掩护配合,突分配合,策应配合以及区域联防等等战术配合,这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制,随意性往往较大,如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等;另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限,由于动作转瞬即逝,综合难度较高,因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的,这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术,通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,教师就可以讲解各分解动作的要领,演示整个动作的全过程,进而抓住动作的关键部分,突出重点,难点。更快、更全的建立起动作表象,提高了认知阶段动作学习的教学效率,缩短了教学过程。

3.提高学生分析和解决问题的能力

3.1利用现代信息技术进行分析对比,可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术,把篮球运动中各种不同的运动技术,技术难点、重点,常见错误动作制作成课件,在学生上课时让学生观看,并与学生一起分析比较,提出问题,解答问题,可以促进学生的分析解决问题的能力。例如:可以给出几组运球急停跳投的模拟镜头(其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习:首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出运球急停跳投的急停,起跳,腾空,伸臂,压腕拨指等技术要求及注意事项;然后分小组汇报各组讨论结果;最后由教师总结出运球急停跳投的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能,而且掌握了学习的方法。又如:在教学行进间上篮的时候,学生很难把握“三步”的感觉。而教师在示范时也只能一气呵成,一放慢,动作就容易失去节奏,所以,如果运用多媒体制作就简单多了,能化动为静,化抽象为形象,增强学生的感性认识。我利用“行进间上篮”的课件,把整个动作分成行进间运球,持球迈步,起跳,上篮四个连贯的动作,并在每一步中都加入了失败的动作动画,并加入了一些特别的音乐,一听就知道动作行不行。于是,当教学时先请学生们观看课件,并逐步演示成功与失败的对比动作,让学生进行比较、分析,在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时,教师只需稍加示范或讲解,较之传统教学相对而言,便有了比较明显的效果。

4.培养学生的爱国主义、集体主义精神

运用电教媒体进行德育教育,不受时间、空间、宏观的限制,深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明深动,富有感染力,实现教书育人的目的。如观看篮球比赛时,教师在讲授技战术的同时,特别向学生强调互相配合,发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛,如奥运会、亚运会、世界篮球锦标赛等,当运动员经过顽强拼搏取得胜利,使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

5.体育教师要加强对自己信息素质的培养

5.1现代信息技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段,有一个关键因素,那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多,在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课,因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离,他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段,体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的,这显然不符和新时代对体育教师的要求。互联网的快速发展,使我们从网上可以获得大量的相关知识,可以借鉴同行的教学经验,丰富我们的教学手段。

5.2国家体育局、教育部颁布制定的《学生体质健康标准》从2004年新学年开始,在各类学校全面实施,实施办法要求:“各测试项目的成绩,由体育教研室汇总,并按照《学生体质健康标准》的要求评定成绩、确定等级。为使《学生体质健康标准》的实施更加科学、准确,应积极创造条件使用计算机。”这就对体育教师提出了更高的要求。因此,体育教师必需加强对自己信息素质的培养。需要说明的是,掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段,但是教师的信息素质应具有比此更广泛的内涵。体育教师只要能够树立正确的教学观念就完全可以掌握应有的现代信息技术教学手段进行体育教学。

6.总结

人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快了,现代信息技术已走进了校门,进入了课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系,现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段,它只是辅助教学的工具,是一种手段,一种形式,对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术教学的优势,正视传统教学手段中的实用价值,才能合理、正确的使用它,从而真正进入现代化的信息技术教学时代。

 

参考文献:

1.〈〈计算机辅助教学中的问题及其遵循的原则〉〉  司友萍  安徽教育科研

2. 樊伟东〈〈利用电化教学不断提高教学质量〉〉中国商业出版社,

编辑:葛平
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