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为多媒体课件插上设境悟情的翅膀(许静)

2013年09月20日 18:27:57 来源:安徽省巢湖市烔炀中学 访问量:260

为多媒体课件插上设境悟情的翅膀

————多媒体中音乐使用的教学反思

作者:许静  职称:中二  学历:本科  电话:159****6757

在上公开课时,班上学生的眼泪触动了我……

静下心来思考:怎样恰当地对多媒体课件中的音乐进行选择与应用,才能化理性为感性,设境悟情,触动学生的心弦?

美国心理学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》是用精神分析法,从理性的角度分析母爱父爱的原则以及成熟的爱,强调爱是一门艺术,这种学习对于我们有重要的理论认识作用。尽管学生从小就学习了不少有关母爱、父爱的文章,但是从哲学角度、从理论上来分析父爱、母爱的文章也许从来没有接触过,这篇又是外国人写的,他的西方思维方式,弗洛伊德式的心理分析,学生会比较陌生,阅读这篇文章会有一定的难度。考虑到这些,我想如何让他们能够深入浅出呢?                其实,对父爱、母爱,学生在感性上是熟悉的,都有较多体验,以前的学习中接触过许多有关亲情的文章,有朱自清的《背影》冰心的《纸船》泰戈尔的《金色花》孟郊的《游子吟》等等。所以,我决定在课前导入和课后延伸感悟中插入可以调动学生情思的内容。

导入:在PPT上展示两首小诗,配乐朗诵。诗歌选择《母爱》与《写给父亲》这两首有分别指向性的诗歌。音乐我最终选择的是钢琴曲《眼泪》,因为这比较切合亲情的主题。

效果:我请班级学生朗诵的,第一位是班级中朗诵能力比较强的邢瑶同学,她刚读了第一句,情绪就开始变化,我设置的音乐又对她的情感起到了催化作用,所以她开始泣不成声。这是我在教学之前没有预想到的,还好,班级的同学比较给力,他们在这时给予了她鼓励的掌声,让她坚持朗诵完了整首诗。第二位是班级中音色不错的男生,他顺利地朗诵完了《写给父亲》。课后我问了邢瑶,她说惹下她眼泪的便是我使用的钢琴曲。

接下来的教学主体部分就是帮助学生理解课文,先是理清行文思路,再是对文本理解中的重难点问题进行了探究,但最后的引导点还是升华到我们应珍惜情感,学会感恩。

延伸:我插入了网上特别流行的一组漫画,也是教育我们要学会孝敬父母珍惜亲情的。配的音乐我选择的是《一封家书》。

效果:班级同学包括我都不禁落泪了……

课后听课老师对我这堂课进行了点评,肯定的是我课堂导入部分和最后部分是教学的亮点,批评的是中间环节设置的问题太多了点,显得冗长累赘嗦。

这些就引发了我在这篇文章开始的思考,这堂课上我在课件中的音乐选择与应用算是成功的了,它在引导学生由理性思考转入感性感悟中起到了积极的作用。

而我在之前的《琵琶行》教学中的音乐选择和应用算是失败的了,因为《琵琶行》中的一个重点内容就是音乐的描写,作者用文字将听觉转化为视觉,为了提高学生的感悟力,我想给他们听听具体的乐器演奏音乐,让他们思考能否用文字把抽象的音乐记录下来。于是我请教了音乐老师,他提供给我《春江花月夜》和《百鸟朝凤》。我后来播放给学生听,效果不好,后来反思,应该是犯了这样几个方面的错误:一、我高估了学生语言表达的能力,虽然知道白居易运用了通感比喻等修辞手法,但学生还不能做到学以致用;二、我自身也缺乏音乐素养,在学生听后不能很好地对音乐进行解读。

由这一成一败,我总结出了让课件音乐发挥作用应注意的几点:

一、要根据实际教学合理设置课件音乐。多媒体课件是以教学为目的,向学生传递知识的,所以多媒体课件中的音乐要在合理的教学分析基础上选取与教学内容“情绪”相吻合的音乐。

二、多媒体课件中的音乐不能喧兵夺主。要分析教学环节中音乐所能带来的教学效果,不能成了音乐展示课。

三、教师应加强自身的音乐素养。不是说语文老师必须也要是优秀的音乐教师,但对音乐知识要有一些初步的了解。因为只有这样,教师才有可能和学生一起在课堂教学上,由音乐产生教与学的共鸣。

编辑:葛平
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